発達障害の子の受験、願書と面接がこわい——わが家の準備と、長男の高専受験の話

受験勉強のことは、たくさんの人が語っています。でも、いざ受験の年になって私が実際に頭を抱えたのは、勉強そのものよりも「出願」と「面接」でした。

願書の締切、必要書類、証明写真。そして、会話が苦手なわが子が面接室でひとりで質問に答えるという現実。ADHDの長男の高専受験でわが家が経験したことを、これから受験を迎えるご家庭に向けてまとめました。

長男は中2の3月に突然「高専に行く」と言い出し、中3の1月に推薦入試を受けて不合格、2月の一般入試で合格しました。偏差値50以下から、偏差値61の高専へ。今は高専2年生で、寮生活を送っています。この記事は、その受験の裏側で親がやっていた、地味だけど大事な話です。

📄 願書の実務は「親の出番」と割り切った

最初にお伝えしたいのは、出願の実務は親が伴走していい、ということです。

長男は不注意型のADHDで、提出物が苦手です。学校のプリントは出てこない、期限は忘れる、確認したことも忘れる。それが特性です。中学生になったんだから自分で、と言いたいところですが、受験の出願は失敗したらやり直しがききません。「本人にやらせて経験させる」場面と、「失敗できないから親が管理する」場面は分けていい。私はそう割り切りました。

わが家でやったのは、紙に書き出すことだけです。願書の入手日、記入する項目、証明写真の準備、中学校に依頼する書類、締切日。ひとつずつ書いて、終わったら消す。頭の中で管理しようとすると私自身が不安になるので、目に見えるかたちにしました。

特に気をつけたのは3つ。締切の数日前を「わが家の締切」にすること。ぎりぎりに設定すると、何かひとつ抜けただけで詰みます。記入は本人、確認は親。願書は本人に書かせましたが、書き終わったものは必ず私がチェックしました。記入もれ・写真の貼り忘れは、この子の場合「あり得る」前提で。そして中学校への依頼は早めに。調査書などは先生の作業時間が必要なので、こちらの都合だけでは動けません。

どれも当たり前のことばかりです。でも、段取りが苦手な子の受験では、この当たり前を親が下支えするだけで、本人は勉強と気持ちの準備に集中できます。

🚪 面接という関門——一言で終わる子

長男が受けた推薦入試は、数学・理科・英語と、面接でした。

面接と聞いたとき、本音を言うと、私は身構えました。長男は会話が続かないタイプです。話題を振っても「うん」「別に」で終わってしまう。ふだんの雑談ですらそうなのに、初対面の大人を前に、自分の言葉で志望動機を語る。この子にとって、それがどれだけ高いハードルか、親としてよくわかっていたから。

結果から言うと、推薦入試は不合格でした。面接だけが原因かどうかはわかりません。学力の評価もあったと思います。ただ、面接というかたちが、話すことが苦手な長男にとって不利に働いたのかもしれない、とは今でも思います。

だからといって、面接のある受験を避けるべきだとは思いません。伝えたいのはむしろ逆で、うちの子は話すのが苦手だから、と親があきらめる必要はないということ。準備のしかたはあるし、それでだめでも、次の道がありました。

🗣️ 面接の練習は、通級の先生がしてくれた

面接の練習をしてくれたのは、私ではなく通級の先生でした。

長男は中2から通級に通っていました。中2のときは週1回、中3では2週に1回。放課後に、通級の先生の部屋を訪ねる形です。

この先生は、長男が困っていることやできなかったことを、うまく聞き出してくれる人でした。たとえば提出物がわからなくなったときは、職員室の国語の先生に聞きに行く方法を一緒に考えて、実際にやってみる。言葉で教えるだけでなく、具体的にやらせてみてくれました。

受験の年には、受験がどんな手順で進むのかを教えてくれて、面接の練習もしてくれました。何回かに1回は私に電話があって、「この前こんなことをしました」「今はこんなことで悩んでいるみたいです」と様子を知らせてもらえました。受験のことを聞いても、家では一言で終わる長男。その様子が、先生を通して少し見えるのはありがたかったです。

長男は、話をしっかり聞いてくれる人、会話の助け舟を出してくれる人に心を開くタイプです。会話が一言で終わる子の面接準備を、親だけで抱えなくてよかったと思っています。通級や校内の支援の先生がいるなら、受験の手順や面接の練習を相談できるか、一度聞いてみてもいいと思います。

🌸 推薦がだめでも、一般がある

推薦入試の不合格がわかった日、私は長男に「そっか」としか言いませんでした。言いたいことはいろいろあったけれど、全部飲み込みました。その夜、長男はいつものように動画教材を開いていました。

でも、受験はそこで終わりではありませんでした。長男は2月の一般入試を受け直して、合格しました。推薦で一度「不合格」を経験した上での、逆転でした。

合格発表は、長男が学校で担任の先生と一緒にネットで見て、帰ってきてから私に教えてくれました。うれしそうな長男を前に、私は力が抜けてしまいました。

ひとつの結果は、ひとつの結果でしかない。推薦がだめでも一般がある。この学校がだめでも次がある。受験の渦中にいると視野が狭くなるけれど、道は一本ではないということを、長男の受験に教えてもらいました。

🤲 どこまで親がやるか——線引きはいまも難しい

受験を通してずっと考えていたのは、「どこまで手を出すか」でした。

やる気に火をつけたのは、親ではなく本人とオープンキャンパスでした。勉強も、本人が選んだ動画教材で本人が進めた。でも、出願の段取りは親が、面接の練習は通級の先生が支えてくれた。振り返ると、わが家の線引きは「意思と勉強は本人、出願の実務は親、面接は先生」だったのだと思います。

次男は今、中2。数年後にはまた受験がやってきます。同じ発達障害でも次男は次男でつまずく場所が違うはずで、線引きもまた引き直しになるんでしょう。それでも、願書はチェックリスト、面接は頼れる先生を探す——長男の受験で覚えたこの型は、きっと弟のときにも使えると思っています。

願書の束を前にため息をついているお母さんへ。段取りの下支えは、過保護ではなく作戦です。どうか抱え込まず、リストひとつから始めてみてください。

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