📌 この記事でわかること
- 九九・ローマ字・漢字検定で次男の「苦手」が「得意」に変わった実体験
- 「早め×楽しく」が発達障害の子の学習自信を育てるカギ
- 授業が始まる前に先取りするだけで、自信が全然変わること
- 成功体験を積み重ねるための、家庭でできる具体的な工夫
※本記事にはPRが含まれます
「うちの子、授業についていけるかな……」
発達障害のある子を育てていると、学校が始まる前からそんな不安がぐるぐると頭をまわります。
ASDのある次男も、覚える量が一気に増える単元は本当に苦手でした。
特に九九・ローマ字・漢字——これが始まるたびに、「ついていけなかったらどうしよう」と心配していました。
でも、ある工夫をしてから、次男は変わりました。
「苦手なはずだったもの」が、自信になっていったんです。
その3つの工夫をまとめます。
九九は授業の2ヶ月前から耳に入れ続けた
九九は小学2年生で本格的に始まります。
みんなで競いながら覚えて、小テストを繰り返す——それだけでも負担が大きいのに、次男には特にハードルが高い単元でした。
そこで私は、授業が始まる2ヶ月前から九九のCDを流し始めました。
お風呂の時間、寝る前、朝の準備中——生活の中にBGMのように溶け込ませるだけ。
「覚えなさい」とは言わず、ただ耳に入れ続ける。
1つ言えたら、大げさなくらい褒めました。「すごい！もう言えるじゃん！」って。
授業が始まる頃には、次男はすでに九九を言えるようになっていました。
クラスのみんながまだ必死に覚えている中で、次男は「もう知ってる」状態で授業に臨めた。
そのときの「僕、できる！」という顔——今でも忘れられません。
ローマ字は「好き」を使って遊び感覚で
ローマ字は小学3年生で習いますが、授業では時間をかけず、習ったそばから忘れていく子も多い単元です。
次男も例外ではなく、授業だけでは全然定着しませんでした。
そこで、本人が好きなものを使って練習することにしました。
- 好きな漫画のかっこいいセリフをローマ字で書く
- 流行りの歌の歌詞をローマ字で書いて読む
- 慣れてきたら、日本語をローマ字に変換する遊び
「勉強」じゃなくて「遊び」にしてしまえば、子どもは飽きません。
そしてローマ字が身についてから、次のステップとしてタイピング練習へ。
近所のパソコンスクールでゲーム形式の練習を始めると、これが次男にハマりました。
高学年になる頃にはクラスメイトから「タイピングすごいね！」と言われるように。
それが次男の自尊心を、ぐっと押し上げてくれました。
⭐️ ポイント：「好きなこと×学習」の組み合わせは、発達障害のある子に特に有効です。嫌いな教材で無理に覚えさせるより、好きなものに乗せたほうが定着が早い。
漢字検定が「苦手な自分」を書き換えた
次男は、ひらがなを書き始めた頃から字が歪みやすく、漢字も苦手でした。
小学4年生のとき、学校で漢字検定（強制参加）がありました。
「苦手なのに検定……大丈夫かな」と正直心配でした。
でも、検定1ヶ月前から過去問題集を毎日1回分ずつ練習させました。
繰り返すうちに点数が上がっていく。それが目に見えてわかる。
本番では高得点で合格。
そのときから次男が言い始めたんです——「僕、漢字得意かも！」と。
それ以来、国語全般に前向きに取り組むようになりました。
たった1回の成功体験が、「自分は漢字が苦手」という思い込みをまるごと書き換えてしまったんです。
3つの工夫に共通する「成功のカギ」
九九・ローマ字・漢字検定、この3つには共通点があります。
- ✅ 早めに始める（授業より先に）
- ✅ 楽しく取り組める工夫をする
- ✅ 小さな「できた！」を作り続ける
発達障害のある子は、失敗体験が積み重なると一気に「もう無理」となりやすい。
だからこそ、「できた！」を先に作ることが大切です。
授業に間に合わせようとすると焦りが出ます。でも、先に「知っている」状態で授業に臨めると、余裕が生まれて自信になる——この順番を変えるだけで、全然違います。
特にASDの次男には「クラスでもうできる子」という立ち位置が大きな意味を持ちました。「自分は人より遅い」という思い込みを持ちやすい特性があるからこそ、先に知っている状態で授業に入る経験が、自己イメージを少しずつ変えていきました。
褒めるタイミングと言葉を変えるだけで子どもは変わる
先取りで「できた！」を作ることと同じくらい大切なのが、褒め方です。
次男が九九の1段を言えたとき、私は「すごいじゃん！もう言えるんだ！」とオーバーなくらい反応しました。「え、普通に言えた」という顔をしていた次男が、その瞬間少し嬉しそうな顔をした。その顔を見て「ここで褒めることが大事なんだ」と気づきました。
発達障害のある子は、褒められることに慣れていないことが多い。失敗や注意をされる経験の方が多くなりがちだから。だからこそ「できた！」に大げさに反応してあげることが、次の「やってみよう」につながっていきます。
⭐️ 褒めるときのコツ：結果より過程を褒める。「100点だったね」より「毎日練習してたね」の方が、次の行動につながりやすい。小さな一歩を見逃さず声に出す——これだけで子どもの表情が変わります。
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まとめ：先取り×楽しさ×褒めるで自信は育つ
📋 まとめ
- ⭕️ 九九は2ヶ月前からCDで耳慣らし→授業で「できる！」を経験
- ⭕️ ローマ字は好きなもので遊びながら→タイピングへ発展
- ⭕️ 漢字検定は1ヶ月前から過去問→高得点合格→苦手意識が消えた
- ❌ 焦って詰め込む、苦手を責めるのは逆効果
- ⭕️ 先取り×楽しく×小さな成功体験の積み重ねが自信になる
次男は今も漢字を「得意なもの」と思って取り組んでいます。あの1回の成功が、長く続く自信になっています。
「うちの子には無理かも」と思う前に、少しだけ早く始めてみてください。
「できた！」の顔を、一緒に見られると思います。
どんな子でも、入口さえ合えば自信は育ちます。「この子の得意な入口はどこか」を探すことが、親にできる一番大切なことだと思っています。長男も次男も、それぞれ違う入口から「できた！」を積み重ねてきました。今は2人とも、学習に対して「無理」と言わなくなっています。
同じように悩んでいるお母さんに、少しでも参考になれば嬉しいです。
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