小学校入学で支援がなくなった！発達グレーの長男を守るために私が動いたこと

「小学校に入ったら、誰も何も言ってこない……」 長男には発達グレーゾーンの特性があります。保育園時代は3ヶ月に1度の面談が自動的にあり、支援機関にお任せできていました。でも小学校入学の瞬間、その仕組みが突然消えました。 今回は、「支援の迷子」になった私が、どう動いて長男の環境を整えていったかをリアルに記録します。

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🟠 「え、もう誰も来ないの？」小学校入学で感じた孤独

保育園時代は、声をかけられた通りに動いていれば支援が続いていました。でも小学校では担当部署が変わり、連絡もなし。自分から動かないと何も進まない世界でした。 役所で紹介された福祉センターで3時間近い聞き取りを受け、最後に言われたのは「また何かあったら相談してくださいね」という言葉。その後も定期的に訪ねましたが「お母さんが無理しないように」と言われるばかりで、具体的な支援にはなかなかつながりませんでした。 同じように「相談はできるけど、何も変わらない」と感じているお母さん・お父さん、きっと多いと思います。

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🟦 私が実際に動いて変えていったこと

小3：担任問題と「自分で動く」決意

3年生になると、感情的になりやすい担任のもとで長男が急速に萎縮し始めました。怒鳴られるとフリーズしてしまう長男には過酷な環境。私は学校側に状況を伝え、担任を交えた三者面談を自分から申し込みました。「待っていても変わらない」と学んだ転機でした。

診断を受けて「武器」を手に入れた

小学校高学年で正式にADHD（不注意優勢型）の診断を受けました。診断書があることで「配慮が必要な子」として学校に伝えやすくなり、個別面談の機会も増えました。診断は「レッテル」ではなく、子どもを守るための情報だと気づいた瞬間でした。

家庭でできることを積み上げる

学校での支援が限定的でも、家庭での土台があれば子どもは安定します。私が実践してきたこと：

• 「今日学校でどうだった？」と毎日聞く小さな習慣
• やることリストを見える化して、忘れ物・先延ばしを減らす
• 失敗しても責めず、「次どうするか」を一緒に考える
• 得意なことを見つけて、そこから自信をつける機会を作る

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📝 まとめ：「待つ」より「動く」が子どもを守る

小学校入学で支援が途切れる経験は、発達グレーの子を持つ家庭ではよくあることです。でも「誰かがやってくれるはず」と待っていても、状況はなかなか変わりません。 私が学んだのは、「親が動き続けることが、子どもの環境を守る」ということ。学校や支援機関を敵にするのではなく、子どもの情報を持つ「一番の専門家」として、積極的に連携していくことが大切でした。 同じように悩んでいる方の、少しでもヒントになれれば幸いです。最後まで読んでくださりありがとうございました。

「小学校に入ったら大丈夫」は幻想だった

幼稚園で受けていた加配の先生のサポートや、週1回の療育。「小学校に入ったらもう少し成長しているだろう」と思っていたのですが、現実は逆でした。

入学直後、長男は指示に集中できない、席に座っていられない、友達とのトラブルが多い——先生からの連絡帳がみるみる埋まっていきました。「幼稚園ではあんなにうまくいっていたのに」という焦りと、「私の育て方が悪かったのかな」という罪悪感が、入り混じっていたのを覚えています。

就学前に動いておけばよかった3つのこと

後から振り返ると、入学前にやっておけばよかったことがいくつかあります。同じ状況のお母さんにはぜひ参考にしてほしいです。

①就学相談への早めの申し込み
就学相談は年長の春〜夏が受付時期です。「うちの子はグレーだから…」と躊躇せず、早めに動くのがおすすめ。相談したからといって支援級に決まるわけではなく、情報収集の場として使えます。

②幼稚園の先生から「引き継ぎ書」を出してもらう
幼稚園での様子を小学校に伝える「申し送り」を正式にお願いしました。担任が変わっても情報が残ります。「あの先生から新しい先生へ」だけでなく、書面として残すことが大事です。

③小学校の通級・支援コーディネーターに事前相談
入学前に一度、入学予定の小学校の支援コーディネーターに「こういう特性がある子を入学させる予定です」と連絡しておくと、入学後の動きがスムーズでした。

入学後にやった「つながりを作る」工夫

支援のない環境でも、親が動くことで状況を変えられると気づいてから、積極的に動くようにしました。

• 担任の先生と月1回以上の短い面談を設定する：連絡帳だけでは伝わらないことを、対話で補います。
• 「うちの子はこうすると動けます」を書いたメモを渡す：「声かけは短く1つずつ」「視覚的な指示があると助かります」など、先生が使える具体的な情報を渡すと対応が変わりました。
• 放課後デイやSSTを活用する：学校外で専門的な支援が受けられる場を確保することで、学校でうまくいかない日があっても立て直しができました。

長男は今、高専で毎日を楽しんでいます。小学校の入学直後があんなに大変だったとは思えないほど、成長しました。「あのときあきらめなくてよかった」と、今は心からそう思っています。