🍁 はじめに：支援級から通常級へ――「プリント地獄」の始まり
小学校時代、次男は支援級に通っていました。
教科書とノートさえあれば何とかなり、忘れ物をしても「貸してもらえる」「先生が助けてくれる」環境。
困ったときは支援の先生にすぐ助けを求められる、安心の場でした。
親の私は正直、毎日のサポートにそれなりに苦労はありましたが、次男本人はのびのびと過ごせていたと思います。
しかし中学に入学すると状況は一変。
IQテストの結果から知的クラスには入れず、通常級に進むことになりました。
「本当に大丈夫かな……」という不安の中でのスタートでしたが、意外にも次男は学校生活にすんなり馴染みました。
🍁 人間関係は“鈍感力”が味方に
次男は、人の顔を覚えるのが苦手で、何を言っているか分かりにくい話し方をします。
空気を読むのも苦手で、正直「クラスで浮かないかな」と心配していました。
けれど、男子中学生というのはまだまだ幼く、むしろ“天然キャラ”として受け入れられたようです。
一部ではからかいのようなこともあったようですが、次男は気づかずスルー。
本人が気にしないことで、嫌な雰囲気も続かずに済みました。
“鈍感力”が、まさかの最強バリアになってくれたのです。
🍁 問題は「勉強」よりも“管理”
人間関係は思ったより順調。
でも、本当の壁は別のところにありました。
👉 それが「管理」です。
🍁 教科ごとの本・提出物・プリントが山のように！
中学校はとにかく物が多い。
・ワーク
・ノート
・資料集
・プリント
・スケッチブック
教科ごとにバラバラで、毎日持ち物が違います。
「今日は何の授業があるか」を考えて準備するだけで一苦労。
整理整頓が苦手な次男は
❌ プリントはカバンの底でぐしゃぐしゃ
❌ワークは行方不明
最初の数週間は、毎日バタバタでした。
🍁 工夫①：B4チャック袋で“まとめ持ち”
そこで取り入れたのが
👉 「教科ごとにまとめる仕組み」
中身が見えるB4チャック袋を使い、
・ワーク
・ノート
・プリント
すべてをひとつにまとめました。
👉 「この袋＝この教科」
というルールにすることで、次男でも対応できるように。
完璧に整理できなくてもOK。
👉 「できる方法に合わせる」ことを優先しました。
📚 子どもの特性を理解することから始まった
正直、最初は「なんでこんなにできないの？」と思ってしまうこともありました。
でも、ある本を読んで考え方が大きく変わりました。
👉 子どもは“できない”のではなく、“やり方が合っていないだけ”
そう気づかせてくれた一冊です。
▶ 子どもの「なぜ？」が分かるようになった一冊はこちら
🍁 工夫②：提出物は“見える化”
中学校で一番大変なのが提出物です。
・教科ごとに違う
・締切もバラバラ
次男は黒板を書き写すのが苦手なので、情報を拾えません。
そこで👇
・提出物一覧を親が把握
・提出物に赤シール
👉 「見れば分かる」状態にしました
チェックは本人に任せつつ、
抜けているときだけフォロー。
🍁 テスト前は“勉強より提出物”
我が家のルール👇
👉 まず提出物を終わらせる
提出物＝テスト範囲なので
結果的に復習になります。
「勉強しなさい」よりも
👉 「ここまで終わらせよう」の方が動ける
📚 声かけを変えたら関係が変わった
「どう言えばいいのか分からない」
それが一番しんどい時期もありました。
そんなときに助けられたのがこの本です。
▶ 今日からできる声かけを知りたい方はこちら
👉 声かけを少し変えるだけで、子どもの反応は本当に変わります
🍁 工夫③：忘れ物対策は“仕組み化”
・忘れ物バンド
・アレクサの音声リマインダー
👉 「体操服！」「ワーク！」と自分で確認
それでも忘れる日はあります。
でも👇
👉 「まあ仕方ない」で終わり
完璧を求めないことも大切にしています。
🍁 おわりに：支援が少なくても大丈夫
支援級とは全く違う環境。
最初は不安でしたが、今は思います。
👉 「できる仕組み」があれば大丈夫
全部できなくてもいい
できる形に変えればいい
📚 今、同じように悩んでいる方へ
正直、私は
🌸「もっと早く知りたかった」
と何度も思いました。
▶ 将来の自立に向けて今できることを知りたい方はこちら
⭐️「今やるべきこと」が具体的に見える一冊です
📚 発達障害育児で本当に助けられた3冊
正直、もっと早く知りたかった本たちです。
・子どもの特性を理解できる
・関わり方が分かる
・将来の見通しが立つ
👉 どれも「今つらい」を少し軽くしてくれます
🍁 まとめ
発達障害の子育ては
🧐ラクにはならない
🧐 でも「やり方」で変わる
だからこそ
☺️その子に合う仕組みを作ること
これが一番大切だと感じています💕
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