「この子の”得意”って、いったい何だろう？」
発達障害の子を育てていると、できないことばかりに目が向いてしまう時期があります。でも私が次男（ASD診断）と歩んできた中で気づいたのは、「型にはまらない育ち方」の中にこそ、その子の本当の光があるということ。
保育園から小学校まで、次男がどう成長し、私がどう見方を変えていったか──その記録をお伝えします。
🟠 「なんでこの子は、みんなと同じようにできないんだろう」
保育園の頃から、次男はいつもマイペースでした。集団の輪から外れ、一人で砂場や工作に没頭する毎日。年中〜年長になると周囲がグループ遊びに夢中になる中、次男は「浮いた存在」になっていきました。
本人はケロッとしていても、親としては「このまま小学校に上がって大丈夫？」という不安が常にありました。同じように感じているお母さん・お父さん、きっと多いと思います。
🟦 「型にはまらない」育ちの中に見えた光
保育園時代：マイペースだけど「アイドル」
次男は一人遊びが多かった一方、自然と後を付いてくる子が何人もいて、先生から「みんなのアイドルなんです」と言われるほど感あされていました。集合写真ではいつも真ん中に。独自の世界観が、周囲を引き付けていたのかもしれません。
家での次男：ルールより「発明」が好き
年長になっても平仮名を書こうとせず、自作の象形文字を家中に張り出して「これが僕の文字！」と宣言するような子でした。玄関の鍵を開けて外へ飛び出し、驚く母の顔を見て笑う──そんなユニークさが次男らしさです。
小学校で見えてきた「本当の得意」
算数の計算は苦手でも、パターン認識やプログラム的な思考は得意。図工では「こんな発想はどこから来るの？」と先生を驚かせる作品を作り、タイピングは誰よりも早くマスターしました。
学習の場面では苦労が多くても、「好き」「得意」「没頭できる」という軸で見ると、次男にはたくさんの光があったのです。
- 型にはまらないユニークな発想力
- 興味を持ったことへの圧倒的な集中力
- デジタル・タブレット操作への親和性
- 視覚的・空間的な認識の高さ
🟩 「得意を伸ばす」学習環境が、子どもの自信をつくる
発達障害の子どもは、苦手なことへのアプローチより、得意なことを伸ばす経験の積み重ねが自己肯定感を育てます。スマイルゼミはタブレット1台で完結し、「今日やること」が自動提示されるため、次男のような子でも迷わず始められます。特にデジタル操作が得意な子は、紙の教材より格段に取り組みやすい傾向があります。
✅ こんな子に向いています
- 紙のドリルより画面の方が集中できる子
- 「今日のメニュー」が決まっていると動きやすい子
- 自分のペースで学習を進めたい子
- 得意なことから自信をつけていきたい子
📝 まとめ：「できない」より「どこで輝くか」を探す
次男を育ててきて、一番変わったのは私自身の見方かもしれません。「みんなと同じにしなければ」という焦りが、「この子の光はどこにあるか」という視点に変わった。
ASDの子どもは、特定の分野で突出した力を持つことが多い。それを見つけるためには、「できないことを補う」より「好きなことを深める」時間を大切にすることが、遠回りのようで実は近道だったと思っています。
最後まで読んでくださりありがとうございました。
「得意なこと」を探す前に、まず「好きなこと」を観察した
「この子の得意って何だろう」と思い始めたのは、支援の専門家に「強みを活かして伸ばしましょう」と言われたことがきっかけでした。でも当時の私には、正直それが何なのか全然わからなかったんです。
そこで一度「得意」を探すのをやめて、「次男が自分から時間を忘れてやっていること」を記録することにしました。気づくと2時間ものの図鑑を読んでいる。電車の路線図を何度も描き直している。決まった順番でブロックを並べるのを繰り返している。
ASDの特性として「こだわりが強い」と言われることがありますが、そのこだわりこそが「得意」の種だと気づいたのは、かなり後になってからです。
「好き」を「得意」に育てるためにやったこと
①深掘りできる環境を用意した
路線図が好きなら、地図帳や乗り換え案内アプリを一緒に使ってみました。「もっと知りたい」という気持ちが学習につながっていきました。
②得意が活きる「小さな成功体験」を作った
家族旅行の計画を次男に任せてみたんです。路線を調べて、時間を計算して、乗り換えを教えてくれる。「俺、役に立てた」という顔が忘れられません。
③評価する言葉を変えた
「すごいね」という漠然とした言葉より、「電車の時間、完璧に調べてくれたね」「この図、わかりやすく描けてるね」と具体的に何が良かったかを伝えるようにしました。次男は抽象的な褒め言葉より、事実として認めてもらえる方が響くようです。
「得意」は急がなくていい
「この子の将来、大丈夫かな」と焦る気持ちはよくわかります。私もずっとそうでした。
でも次男の「得意」が見えてきたのは、急いで探したからじゃなく、毎日の暮らしの中でじっくり観察し続けたからでした。今は自分の強みが何かを自分自身でわかってきているようで、それが一番の変化だと感じています。
🎓 発達障害・グレーゾーンのお子さんの勉強に
お子さんの得意を伸ばしながら、学習サポートも。「天神」は子どもが楽しく続けられる設計で、ASDのお子さんにも使いやすい教材です。
📚 あわせて読みたい一冊
💻 プログラミング教育にご興味がある方へ
次男の「得意なこと」を活かす方法を探しているとき、プログラミング教育にも関心が出てきました。Z会プログラミング講座は中学生から始められておすすめです。
コメント